Kepala Badan Standar Kurikulum Asesmen Pendidikan (BSKAP), Kemendikbudristek, Anindito Aditomo, mengungkapkan bahwa hadirnya Merdeka Belajar merupakan hasil dari pemikiran radikal yang bertujuan untuk mengubah sistem pendidikan di Indonesia. Dalam sambutannya pada simposium Gateways Study Visit Indonesia (GSVI) di Sanur, Bali, pada Kamis, 3 Oktober 2024, Anindito menegaskan bahwa tim yang terlibat dalam perancangan Merdeka Belajar berpikir secara mendalam tentang bagaimana menciptakan sistem pendidikan yang lebih baik dan berkualitas.
Perubahan yang signifikan dan sistematik menjadi landasan utama dari konsep Merdeka Belajar. Anindito menyebut reformasi pendidikan ini berpotensi membangun sistem pendidikan yang optimal sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas. Ia menyoroti pentingnya pemikiran radikal ini sebagai langkah awal dalam merombak ekosistem pendidikan yang sudah ada, terutama mengingat tantangan besar yang dihadapi oleh sistem pendidikan Indonesia saat ini.
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Mendikbudristek) Nadiem Makarim juga menjelaskan bahwa ada perubahan besar dalam sistem pendidikan di Indonesia dalam lima tahun terakhir. Dalam sambutannya, Nadiem menyatakan, "Saya pikir Anda dapat memahami skala seberapa besar perubahan radikal dalam sistem pendidikan Indonesia." Ia menggarisbawahi bahwa perjuangan untuk perubahan yang radikal sangat diperlukan mengingat kompleksitas ekosistem pendidikan yang ada.
Nadiem menambahkan bahwa penggunaan kata "radikal" membedakan antara situasi pendidikan saat ini dengan dua dekade lalu. Perubahan struktural yang signifikan telah terjadi, termasuk hadirnya Kurikulum Merdeka dan transformasi dalam pelatihan guru. Langkah-langkah ini bertujuan untuk menyelaraskan pendidikan di Indonesia dengan kebutuhan zaman yang terus berubah.
Pandangan Nadiem tentang pendidikan didasarkan pada latar belakangnya yang tidak konvensional. Meskipun banyak yang meragukan kepemimpinannya karena ia bukan berasal dari kalangan akademisi atau politisi, Nadiem melihat pendidikan sebagai sektor yang memerlukan inovasi dan pemikiran baru. Nadiem merupakan seorang entrepreneur teknologi yang berkomitmen untuk membangun pendidikan yang lebih baik.
Dalam kegiatan tersebut, Anindito juga mencatat bahwa perubahan ini tidak hanya bersifat akademis tetapi juga menyangkut pelatihan yang lebih efisien dan pengelolaan anggaran yang berorientasi pada program-program yang progresif. "Transformasi anggaran dan berbagai reformasi lain yang progresif" menjadi fokus utama untuk meningkatkan kualitas pendidikan di seluruh Indonesia.
Penting untuk dicatat bahwa Merdeka Belajar bukan sekedar sebuah kebijakan, melainkan sebuah gerakan untuk melepaskan pendidikan dari berbagai batasan konvensional yang menghalangi potensi para siswa. Dengan pendekatan yang lebih fleksibel, kurikulum ini diharapkan dapat memberikan ruang bagi siswa untuk bereksplorasi dan menemukan minat dan bakat mereka masing-masing.
Di tengah banyaknya tantangan dalam dunia pendidikan, seperti kesenjangan akses pendidikan di berbagai daerah, konsep Merdeka Belajar diharapkan dapat menjadi jembatan untuk menciptakan kesetaraan dalam pendidikan di Indonesia. Implementasi kurikulum ini akan memungkinkan sekolah untuk menyesuaikan metode pembelajaran dengan kebutuhan siswa serta memberikan kepercayaan lebih kepada para pendidik untuk berinovasi dalam pengajaran.
Sebagai bagian dari upaya untuk menyukseskan Merdeka Belajar, pelatihan guru menjadi elemen penting yang tidak bisa diabaikan. Alokasi waktu dan sumber daya yang lebih untuk pengembangan profesional akan memastikan bahwa para pengajar memiliki keterampilan yang memadai dalam menghadapi tantangan baru di era digital. Nadiem menyatakan, “Kita harus berinvestasi dalam guru kita, karena mereka adalah ujung tombak dari reformasi pendidikan ini.”
Durasi waktu dan effort yang dihabiskan dalam proses perubahan ini menunjukkan keseriusan pemerintah dalam mereformasi pendidikan. Mendikbudristek menyatakan harapannya bahwa seluruh stakeholder, mulai dari pemerintah daerah, kepala sekolah, hingga orang tua, dapat bersinergi untuk mendukung pelaksanaan Merdeka Belajar demi mencapai hasil yang optimal bagi generasi mendatang.
Transformasi ini tidak akan berjalan mulus dan akan ada banyak tantangan yang harus dihadapi. Masyarakat diharapkan untuk terbiasa dengan cara berpikir yang baru, serta memberi dukungan bagi proses pembelajaran yang lebih adaptif dan interaktif. Dengan demikian, pendidikan dapat berfungsi tidak hanya sebagai transfer pengetahuan, tetapi juga sebagai arena pengembangan karakter dan potensi siswa secara menyeluruh.
Dengan latar belakang dasar perubahan yang radikal ini, diharapkan bahwa Merdeka Belajar dapat mengantarkan Indonesia pada paradigma baru dalam pendidikan yang lebih inovatif dan inklusif. Komitmen untuk menjaga kualitas pendidikan di tengah berbagai perubahan yang hadir akan menjadi kunci keberhasilan program ini.
Perjalanan menuju sistem pendidikan yang ideal bukanlah hal yang instan, tetapi dengan kemauan dan langkah nyata dari semua pihak, Indonesia dapat mencapai tujuan pendidikan yang diimpikan dan menciptakan generasi penerus yang berkualitas.
